В работе с дошкольниками по их экологическому воспитанию был использован интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь исследовательской деятельности, музыки,
изобразительной деятельности, физической культуры, игры, театральной деятельности, литературы, моделирования, просмотра телепередач, экскурсий, а также организации самостоятельной деятельности детей т. е. экологизацию различных видов деятельности ребенка. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек. В процессе исследований дети сделали вывод, что природу надо беречь и выразили это в своих работах.
